Předmětem bakalářské práce je rizikové chování dívek umístěných ve výchovném ústavu. Cílem bakalářské práce je zjistit, jaké rizikové chování vedlo k umístění dívek do Výchovného ústavu a dětského domova se školou Počátky a jak dívky vnímají svoji budoucnost po odchodu z výchovného ústavu.
Teoretická část je zaměřena na vysvětlení pojmů adolescence, rizikové chování a výchovné instituce. Praktická část je zaměřena na vlastní kvalitativní výzkum. Výzkumný soubor tvoří čtyři dívky umístěné ve Výchovném ústavu a dětském domově se školou Počátky, třídní učitelka a skupinový vychovatel dívek. V práci jsou také zpracovány kazuistiky dívek umístěných ve výchovném ústavu.
Při zpracování výzkumných cílů byly položeny výzkumné otázky: Jaké rizikové chování vedlo k umístění dívek do Výchovného ústavu a dětského domova se školou Počátky. Jak dívky hodnotí svůj pobyt ve Výchovném ústavu a dětském domově se školou Počátky. Jak dívky vnímají svoji budoucnost po odchodu z Výchovného ústavu a dětského domova se školou Počátky.
Při zpracování bakalářské práce bylo vycházeno z odborné literatury, zákonů, z kazuistik dívek a z osobních rozhovorů s dívkami a zaměstnanci Výchovného ústavu a dětského domova se školou Počátky.
Annotation in English
This bachelor thesis deals with risk behavior of teenagers in female reform school. Its objective is to uncover what risk behavior led to their placement into "Počátky" foster home and reformatory school and how do they perceive potential future after having left the reform school.
Theoretical section explains basic notions such as adolescence, risk behavior and reformatory institutions. Empirical section is aimed at qualitative research. Research sample consists of four teenagers housed at reform school, their teacher and a group educator. The teenager's individual case reports are an integral part of this paper.
Research questions are formulated as following: What risk behavior led to teenager's placement into reform school? How do those teenagers evaluate their stay at reform school? How do they perceive their future after leaving "Počátky" reform school?
Basis for this thesis consists of academic literature, legal norms, aforementioned case reports and records of conversation with both the teenagers and employees of "Počátky" foster home and reformatory school.
Předmětem bakalářské práce je rizikové chování dívek umístěných ve výchovném ústavu. Cílem bakalářské práce je zjistit, jaké rizikové chování vedlo k umístění dívek do Výchovného ústavu a dětského domova se školou Počátky a jak dívky vnímají svoji budoucnost po odchodu z výchovného ústavu.
Teoretická část je zaměřena na vysvětlení pojmů adolescence, rizikové chování a výchovné instituce. Praktická část je zaměřena na vlastní kvalitativní výzkum. Výzkumný soubor tvoří čtyři dívky umístěné ve Výchovném ústavu a dětském domově se školou Počátky, třídní učitelka a skupinový vychovatel dívek. V práci jsou také zpracovány kazuistiky dívek umístěných ve výchovném ústavu.
Při zpracování výzkumných cílů byly položeny výzkumné otázky: Jaké rizikové chování vedlo k umístění dívek do Výchovného ústavu a dětského domova se školou Počátky. Jak dívky hodnotí svůj pobyt ve Výchovném ústavu a dětském domově se školou Počátky. Jak dívky vnímají svoji budoucnost po odchodu z Výchovného ústavu a dětského domova se školou Počátky.
Při zpracování bakalářské práce bylo vycházeno z odborné literatury, zákonů, z kazuistik dívek a z osobních rozhovorů s dívkami a zaměstnanci Výchovného ústavu a dětského domova se školou Počátky.
Annotation in English
This bachelor thesis deals with risk behavior of teenagers in female reform school. Its objective is to uncover what risk behavior led to their placement into "Počátky" foster home and reformatory school and how do they perceive potential future after having left the reform school.
Theoretical section explains basic notions such as adolescence, risk behavior and reformatory institutions. Empirical section is aimed at qualitative research. Research sample consists of four teenagers housed at reform school, their teacher and a group educator. The teenager's individual case reports are an integral part of this paper.
Research questions are formulated as following: What risk behavior led to teenager's placement into reform school? How do those teenagers evaluate their stay at reform school? How do they perceive their future after leaving "Počátky" reform school?
Basis for this thesis consists of academic literature, legal norms, aforementioned case reports and records of conversation with both the teenagers and employees of "Počátky" foster home and reformatory school.
Cílem bakalářské práce bude zjistit, jaké rizikové chování vedlo k umístění dívek do výchovného ústavu a jak dívky vnímají svoji budoucnost. Práce bude rozdělena na část teoretickou a praktickou. V teoretické části se bude autorka zabývat výčtem a základní charakteristikou jednotlivých forem rizikového chování, popíše psychosociální rozvoj člověka v období adolescence a podá základní informace o Výchovném ústavu Počátky. V praktické části autorka uvede konkrétní formy rizikového chování, které vedlo k umístění klientek do Výchovného ústavu Počátky. Dále autorka bude zjišťovat, jakým způsobem vnímají klientky výchovného ústavu svoji budoucnost, a následně bude vést rozhovory s pracovníky ústavu, kteří dívky znají osobně, s cílem postihnou povahu problémů, které dívky do zařízení dovedly.
Research Plan
Cílem bakalářské práce bude zjistit, jaké rizikové chování vedlo k umístění dívek do výchovného ústavu a jak dívky vnímají svoji budoucnost. Práce bude rozdělena na část teoretickou a praktickou. V teoretické části se bude autorka zabývat výčtem a základní charakteristikou jednotlivých forem rizikového chování, popíše psychosociální rozvoj člověka v období adolescence a podá základní informace o Výchovném ústavu Počátky. V praktické části autorka uvede konkrétní formy rizikového chování, které vedlo k umístění klientek do Výchovného ústavu Počátky. Dále autorka bude zjišťovat, jakým způsobem vnímají klientky výchovného ústavu svoji budoucnost, a následně bude vést rozhovory s pracovníky ústavu, kteří dívky znají osobně, s cílem postihnou povahu problémů, které dívky do zařízení dovedly.
Recommended resources
- AUGER, Marie-Thér?se. Učitel a problémový žák: strategie pro řešení problémů s kázní a učením. Vyd. 1. Praha: Portál, 2005. Pedagogická praxe. ISBN 80-7178-907-0.\\
- HELUS, Zdeněk. Sociální psychologie pro pedagogy. Vyd. 1. Praha: Grada, 2007. Pedagogika (Grada). ISBN 978-80-247-1168-3.\\
- KYRIACOU, Chris. Řešení výchovných problémů ve škole. Vyd. 1. Praha: Portál, 2005. Pedagogická praxe (Portál). ISBN 80-7178-945-3.\\
- LANGMEIER, Josef a Dana KREJČÍŘOVÁ. Vývojová psychologie. 2., aktualiz. vyd. Praha: Grada, 2006. Psyché (Grada). ISBN 80-247-1284-9.\\
- MARTÍNEK, Zdeněk. Agresivita a kriminalita školní mládeže: druhy agresí, přístupy k agresívnímu chování, poruchy chování, šikana. Vyd. 1. Praha: Grada, 2009. Pedagogika (Grada). ISBN 978-80-247-2310-5.\\
- MATĚJČEK, Zdeněk a Zdeněk DYTRYCH. Krizové situace v rodině očima dítěte. Vyd. 1. Praha: Grada, 2002. Pro rodiče. ISBN 80-247-0332-7.\\
- MATOUŠEK, Oldřich a Andrea KROFTOVÁ. Mládež a delikvence. Vyd. 1. Praha: Portál, 1998. ISBN 80-7178-226-2.\\
- NEŠPOR, Karel. Návykové chování a závislost. 3., aktualiz. vyd. Praha: Portál, 2007. ISBN 978-80-7367-267-6.\\
- NOVOTNÁ, Marie a Marta KREMLIČKOVÁ. Kapitoly ze speciální pedagogiky pro učitele: (setkání speciálněpedagogická, sociálněpedagogická a pedagogickodiagnostická). 1. vyd. Praha: SPN - pedagogické nakladatelství, 1997. ISBN 80-85937-60-3.\\
- PIPEKOVÁ, Jarmila (ed.). Kapitoly ze speciální pedagogiky. 2., rozš. a přeprac. vyd. Brno: Paido, 2006. ISBN 80-7315-120-0.\\
- PRESL, Jiří. Drogová závislost: může být ohroženo i Vaše dítě?. Praha: Maxdorf, 1994. Medica, sv. 9. ISBN 80-85800-18-7.\\
- TRAIN, Alan. Nejčastější poruchy chování dětí: jak je rozpoznat a kdy se obrátit na odborníka. Vyd. 1. Praha: Portál, 2001. ISBN 80-7178-503-2.\\
- VÁGNEROVÁ, Marie. Vývojová psychologie: dětství a dospívání. Vyd. 2., dopl. a přeprac. Praha: Karolinum, 2012. ISBN 978-80-246-2153-1.\\
- Vnitřní řád Výchovného ústavu Počátky, Horní 617\\
- Zákon č. 109/2002 Sb., o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o preventivně výchovné péči ve školských zařízeních a o změně dalších zákonů
Recommended resources
- AUGER, Marie-Thér?se. Učitel a problémový žák: strategie pro řešení problémů s kázní a učením. Vyd. 1. Praha: Portál, 2005. Pedagogická praxe. ISBN 80-7178-907-0.\\
- HELUS, Zdeněk. Sociální psychologie pro pedagogy. Vyd. 1. Praha: Grada, 2007. Pedagogika (Grada). ISBN 978-80-247-1168-3.\\
- KYRIACOU, Chris. Řešení výchovných problémů ve škole. Vyd. 1. Praha: Portál, 2005. Pedagogická praxe (Portál). ISBN 80-7178-945-3.\\
- LANGMEIER, Josef a Dana KREJČÍŘOVÁ. Vývojová psychologie. 2., aktualiz. vyd. Praha: Grada, 2006. Psyché (Grada). ISBN 80-247-1284-9.\\
- MARTÍNEK, Zdeněk. Agresivita a kriminalita školní mládeže: druhy agresí, přístupy k agresívnímu chování, poruchy chování, šikana. Vyd. 1. Praha: Grada, 2009. Pedagogika (Grada). ISBN 978-80-247-2310-5.\\
- MATĚJČEK, Zdeněk a Zdeněk DYTRYCH. Krizové situace v rodině očima dítěte. Vyd. 1. Praha: Grada, 2002. Pro rodiče. ISBN 80-247-0332-7.\\
- MATOUŠEK, Oldřich a Andrea KROFTOVÁ. Mládež a delikvence. Vyd. 1. Praha: Portál, 1998. ISBN 80-7178-226-2.\\
- NEŠPOR, Karel. Návykové chování a závislost. 3., aktualiz. vyd. Praha: Portál, 2007. ISBN 978-80-7367-267-6.\\
- NOVOTNÁ, Marie a Marta KREMLIČKOVÁ. Kapitoly ze speciální pedagogiky pro učitele: (setkání speciálněpedagogická, sociálněpedagogická a pedagogickodiagnostická). 1. vyd. Praha: SPN - pedagogické nakladatelství, 1997. ISBN 80-85937-60-3.\\
- PIPEKOVÁ, Jarmila (ed.). Kapitoly ze speciální pedagogiky. 2., rozš. a přeprac. vyd. Brno: Paido, 2006. ISBN 80-7315-120-0.\\
- PRESL, Jiří. Drogová závislost: může být ohroženo i Vaše dítě?. Praha: Maxdorf, 1994. Medica, sv. 9. ISBN 80-85800-18-7.\\
- TRAIN, Alan. Nejčastější poruchy chování dětí: jak je rozpoznat a kdy se obrátit na odborníka. Vyd. 1. Praha: Portál, 2001. ISBN 80-7178-503-2.\\
- VÁGNEROVÁ, Marie. Vývojová psychologie: dětství a dospívání. Vyd. 2., dopl. a přeprac. Praha: Karolinum, 2012. ISBN 978-80-246-2153-1.\\
- Vnitřní řád Výchovného ústavu Počátky, Horní 617\\
- Zákon č. 109/2002 Sb., o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o preventivně výchovné péči ve školských zařízeních a o změně dalších zákonů
